만1세 1월, 2월 관찰일지 (5명 분량)

만1세 1월, 2월 관찰일지 (5명 분량)

만1세 5명 1,2월 관찰일지.hwp  만1세 5명 1,2월 관찰일지.hwp

분량 : 5 페이지 /hwp 파일

설명 : 만1세 1월, 2월달 관찰일지 5명 분량입니다. 관찰일지: 1월1일~1월30일 / 2월1일~2월29일

1. 의사 소통 1) 관찰일시 2) 관찰상황 3) 관찰 내용 4) 해석 및 평가 2. 신체 활동 1) 관찰일시 2) 관찰상황 3) 관찰 내용 4) 해석 및 평가 3. 예술 경험 1) 관찰일시 2) 관찰상황 3) 관찰 내용 4) 해석 및 평가 4. 사회 관계 1) 관찰일시 2) 관찰상황 3) 관찰 내용 4) 해석 및 평가 사회 관계 - 관찰일시 2016년 1월 19일 화요일 - 관찰상황 등원시간 - 관찰 내용 아빠와 손을 잡고 문을 열고 들어온다. “OO이 왔구나”하고 교사가 다가가 OO이의 손을 잡자 손을 뿌리친다. 아빠가 “OO이 빨리 들어가”하고 조금 큰 소리로 말하자 “아아아~”하고 울음섞인 목소리로 소리를 지른다. 아빠가 “OO이 다시 한번 안아줄까?”하자 울음소리를 멈추고 아빠에게 안긴다. 아빠가 “OO이 빠이빠이”하자 손을 흔들고 교실로 들어온다. - 해석 및 평가 엄마와 등원시에도 헤어질 때 다시 한번 안아주기를 원한다. 헤어질 때 많은 스킨십을 원하며 가정에서 부모님에게 야단맞았을 시에는 헤어지는 시간이 길어진다. 아침에 기분좋게 등원할 수 있도록 부모님께 말씀드려야겠다. 자연탐구 - 관찰일시 2016년 1월 20일 수요일 - 관찰상황 점심식사시간 - 관찰 내용 OO이가 식사를 마친후 블록이 있는 창가로 다가가 앉는다. 블록을 하나 끼우려고 오른손을 든다. 교사가 창문을 열자 “선생님 추워요”하고 말한다. “OO이가 춥구나”하고 교사가 말하자 “네 추워요”하고 대답한다. - 해석 및 평가 자신이 느끼는 감각에 대한 표현을 언어로 잘 표출한다. 미각이나 촉각, 후각등에 대해서 예민하며 많은 형용사를 구사할 줄 안다. 적절한 언어자극과 많은 자료들을 제시하여 주어 탐구력이 증진 될 수 있도록 하여야겠다.

출처 : 해피레포트 자료실

만0세 1학기(3월-8월) 관찰일지 6명분량.

만0세 1학기(3월-8월) 관찰일지 6명입니다.(3명에서 6명으로 늘어남)

👉 만0세 1학기 관찰일지.zip 👉 만0세 1학기 관찰일지.zip

분량 : 24 페이지 /zip 파일

설명 : 만0세 관찰일지입니다. 2016년에 작성한 3월, 4월, 5월, 6월, 7월, 8월 관찰일지입니다. 3월~6월까지는 3명 분량이지만, 7월은 4명 그리고 8월은 6명 분량으로 점점 늘어납니다^^

기본생활관찰- 식습관:3/24 밥을 입에 넣어 주니 입을 크게 벌려 받아 먹었다. 따로 따로 담아 놓은 반찬통 하나를 집더니 손으로 집어 먹었다. 해석:편식 없이 모든 음식을 맛있게 잘 먹고 혼자 먹고 싶어 하는 모습을 보인다. 배변습관:3/22 놀이하다 자기 기저귀를 선생님에게 가져 와 주고는 매트 위에 누웠다. 기저귀를 갈아 주니 기분 좋아하였다. 해석:기저귀 가는 것을 좋아해 수시로 선생님에게 기저귀를 갈아 와 누워 있는다. 수면습관:3/30 졸려해 안아 등을 토닥여 주니 금방 잠이 들었다. 자다가 잠이 깨어 우는 소리를 내 등을 토닥여 주니 다시 잠이 들었다. 해석:잠을 자다 중간 중간 깨 선생님이 있는지 확인하는 모습이다. 등을 토닥여 주면 바로 다시 잠이 든다. 발달 영역별 관찰- 신체:3/22 여기저기 걸어 다니며 자신이 원하는 놀잇감을 꺼내 와 놀이하였다. 책상에 발을 올려 올라 가 있어 내려 주면 다시 올라갔다. 해석:뒤뚱거리며 여기 저기 잘 걸어 다니는 모습이다. 책상에도 올라가 서는 모습을 보여 주의를 주고 있다. 언어･인지:3/25 옆 방 선생님에게 잠시 맡기고 화장실에 다녀오는 사이 ’엄마~‘’엄마~‘하며 선생님을 큰 소리로 불렀다. 해석:선생님을 엄마라고 부르며 잠시 선생님이 안 보이면 엄마하며 큰 소리로 부르는 모습이다. 사회･정서:3/18 친구의 빨대 컵을 집어 와 친구에게 가‘응~’하며 전해 주려다 다시 들고 도망갔다. 친구에게 갖다 주도록 하자 친구에게 다시 갖다 주었다. 해석:자신의 물건과 친구의 물건을 알고 친구 것을 챙겨 갖다 주는 모습을 보인다. 비고:잠을 두 시간 정도 자는 모습이나 중간 중간 깨 등을 토닥여 주면 다시 잠이 드는 모습이다. 잘 걸어 다니는 모습을 보이며 책상에 올라가 서려고 한다. 자신의 물건과 다른 친구의 물건을 구분하며 말을 알아 듣고 행동하는 모습을 보인다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 8월 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 8월 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 관찰일지-8월.hwp

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분량 : 14 페이지 /hwp 파일

설명 : 만2세 8월달 관찰일지 14명 분량입니다. 관찰 기간 : 8월1일 ~ 8월31일

1. 기본생활관찰 1) 식습관 2) 배변습관 3) 수면습관 2. 발달 영역별 관찰 1) 신체 2) 언어･ 인지 3) 사회･ 정서 관찰기록부 관찰 기간 : 8월1일~8월31일 <기본생활관찰> 식습관: 8/29 밥을 먹고 더 달라고 하며 좋아하는 반찬을 말하고 먹고 난 후 식판을 보여주며 칭찬해 달라고 하였다. 해석: 잘 먹어서 키가 클거라는 교사의 말에 숟가락을 입에 넣는 속도가 빨라지기도 한다. 배변습관: 8/19 소변을 보고 난 후 물을 내리고 나오며 옆 친구가 변기 물을 내리지 않자 얼른 달려가 물을 내렸다. 해석: 친구가 하지 못한 것을 대신 했다는 성취감에 무척 좋아했다. 수면습관: 8/25 눈을 감았다 떴다를 반복하며 화장실에도 다녀 오고 쉽게 잠을 이루지 못했다. 해석: 옆에서 토닥임을 싫어해 스스로 잠들거나 일어나 따로 교사와 책을 읽도록 하고 있다. <발달 영역별 관찰> 신체: 8/ 교실에서의 활동은 활발하고 자연스러우나 체육이나 발레 영어에 크게 흥미를 느껴하지 않는다. 해석: 친구들이 참여하는 모습을 보며 하지 않겠다고 하여 교사와 함께 지켜보기로 했다. 언어･인지: 8/31 말 수가 부쩍 줄고 교사가 하는 말에 고개를 젓거나 끄덕이기만 할 뿐 묻는 말에 대답을하지 않았다. 해석: 집에서도 대답을 안 한다고 어머님이 걱정하시지만 요구사항은 표현을 하고 있다. 사회･정서: 8/17 OO가 좋다며 함께 소꿉놀이를 하자고 다가갔는데 다른 곳에 가서 놀으라는 주아의 말을 듣고 무척 슬퍼했다. 해석: OO에게 OO이가 얼 만큼 좋아하는지 말해주고 선생님과 주아 OO이가 함께 놀이하자고 제안했다. 비고: 수동적이고 앉아서 하는 활동을 좋아하는 모습을 보여 끄적이기, 색칠하기, 붙이기등 꾸준하게 활동할 수 있는 수업을 제시해 주었다.

출처 : 해피레포트 자료실

만0세 1학기 부모상담일지 5명 분량입니다.

만0세 1학기 부모상담일지 5명 분량입니다.

0세 부모상담일지 5명.hwp

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설명 : 만0세 1학기 부모상담일지 5명 분량의 부모상담일지입니다. 면담하실 때 참고하시면 좋을 것 같네요.^^

<현행수준> -생활습관 교사: ▪질투심이 많고 다른 영아를 안으면 울음으로 표현한다. ▪기분이 좋으면 아~ 소리를 내며 큰소리로 웃는다. 부모: ▪엄마만 쳐다보고 안아달라고 함 ▪배부르고 기분이 좋으면 앉아서 놀잇감을 가지고 잘 노는편임 -대인관계 교사: ▪또래친구를 좋아하고 얼굴과 머리 만지는 것을 좋아함 ▪선생님과 눈을 잘 맞추고 웃으며 함께 놀이하는 것을 무척 좋아함 부모: ▪엄마와 함께 그림책 보는것을 좋아하고 놀이터에서 언니랑 함께하는 시간을 즐김 ▪낯가림이 있어 모르는 사람을 보면 울음으로 표현함 -발달정도 교사: ▪기본생활:등원하면 교사에게 방긋 웃으며 인사할수 있다. ▪신체운동:놀잇감을 손으로 잡을 수 있고 교구장을 잡고 서 있을 수 있다. ▪사회관계:또래 영아를 보면 좋아하고 몸을 만지며 함께 앉아서 놀이하는 것을 좋아한다. ▪의사소통:그림책을 보여주면 큰소리로 옹알이 하면서 좋아하고 배고프거나 잠이오면 울음으로 표현한다.

출처 : 해피레포트 자료실

만4세 9월, 10월 관찰일지 17명 분량입니다.

만4세 9월, 10월 관찰일지 17명 분량입니다.

만4세 9,10월 관찰일지.hwp

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설명 : 작성날짜: 9월1일~9월30일/ 10월1일~10월31일 만4세 관찰일지 9월, 10월 17명치 분량입니다.^^

1. 쌓기 2. 역할 3. 미술 4. 언어 5. 수.조작 6. 과학 7. 음률 8. 실외활동 9. 대.소집단활동 10. 기본생활습관 9 . 10 월 유아 관찰 기록 쌓기:9/2 나무 사진을 보며 종이블록과 카프라 블록을 사용하여 나무를 만들어봄. 삐죽한 가시도 만들어보았음. 역할:9/2 숲 해설가 선생님이 되어서 마이크를 들고“이 나무는 소나무에요 어떻게 생겼나요?”라고 이야기하며 해설가 놀이를 함. 미술: 9/3 미술영역에서 잡지에 있는 글자를 잘라서 나무 글자를 디자인해봄.“나는 글씨 큰 걸로 잘라서 붙일거야”라고 이야기 함. 언어: 9/3 언어영역에서 친구와 함께 쇼파에 앉아서 나무야 뭐하니 라는 동화책을 읽어봄. 수조작: 9/3 수조작영역에서 나무 이름을 맞추어 보는 카드를 맞추어보았음.“선생님 이거 너무 어려워요”라고 이야기 함. 쌓기: 9/30 가을 풍경을 사진을 보며 종이블록을 사용해서 가을 단풍잎이 떨어진 길을 만들어 보았음. 역할: 10/1 옷가게 놀이를 하는데 ○○이가“00야 내가 주인 해보면 안돼?”라고 이야기하고 된다고 하자“내가 주인이야”라고 말함. 미술: 9/30 가을 풍경을 그려보는데 옆에 있는 00의 그림을 살펴봄.“친구야 나도 꽃 하나만 그려주라”라고 이야기 함. 언어: 9/30 가을 나뭇잎의 색깔이 변해요 동화책을 들고“00야 이거 같이 읽자”라고 이야기 하였음. 수조작: 10/1 가을 나무 곶감 꿰기 활동을 하는데 실이 잘 끼워지지 않자“친구야 나 좀 도와줄래”라고 이야기하며 친구에게 도움을 요청하였음. 과학: 9/4 나무 껍질이 들어있는 비닐팩에서 껍질을 꺼내서 직접 만져보고 코에 대보고 얼굴에 대보고 손톱으로 긁어보며 관찰함. 음률: 9/2 멀티 자료에서 나오는 가자가자 감나무 노래를 들으면서 나무 타령 가사판을 보고 읽어보면서 노래를 따라서 불러보았음. 실외활동: 9/3 실외로 나가서 나뭇가지를 주워보면서 00이가 00이에게“00야 거기 나뭇가지좀 나 좀 주워다줄래?”라고 이야기 함. 대소집단활동: 9/3 게임을 하는데 친구가 OO이에게“너랑 같이 게임 안해!”라고 이야기 함.민준이가 속상해하자“미안해”라고 사과해봄. 기본생활습관: 9/4 밥먹을 때 국을 남겨서 친구 옷에 쏟음. 친구가“야 00 너 때문에 옷 다 젖었잖아”라고 화를 내자“내가 일부러 그런거 아니잖아!”하며 화를 냄. 과학: 10/1 우리가 키우는 달팽이를 보면서 달팽이 이름을 지어주자고 이야기 함.“우리 달팽이 이름 뭐라고 지어줄까?”라고 함. 음률: 10/1 가을은 요술쟁이 노래 가사판을 보면서 친구와 함께 앉아서 노래를 따라서 불러봄. 실외활동: 10/1 산책을 하다가 다양한 돌멩이를 만져봄.“야 이것봐 엄청 작은 돌멩이야”라고 소리침. 대소집단활동: 10/2 주의집중 시간에 자리에 앉아서 옆에 있는 00와 함께 이야기를 나눔. 조용히 해주겠니 라고 이야기하자 네 라고 대답함. 기본생활습관: 10/2 입고 온 외투를 옷걸이에 걸어봄.바닥에 자꾸 떨어지자 다시 걸어서 지퍼를 올려서 채워봄. 해석 빛 지도계획: 자신의 흥미영역 위주로 놀이를 진행하며 친구와의 교우관계도 많이 좋아졌음. 그러나 문제 상황이 발생했을 때 여전히 친구들에게 일방적으로 화를 내는 경우가 많음. 또한 친구에게 미안해, 고마워 라고 이야기하는 것을 많이 어려워 함. 기본생활습관을 위한 지도가 좀 더 많이 필요할 것 같음.

출처 : 해피레포트 자료실

만3세 신입원아 적응일지 4명 분량입니다.

만3세 신입원아 적응일지 4명 분량입니다.

만3세 신입아동_적응프로그램.hwp

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설명 : fjrigjwwe9r2report:ps 만3세 신입원아 적응일지입니다.^^ 만3세는 신입이 많지 않아서 소수의 적응일지가 필요하신 분에게 추천드려요. 일반 내용이 아니고 자유선택활동에서의 적응, 하루일과참여에 대해, 대소집단에 대해 자세하게 나뉘어서 관찰 내용이 담겨있어요.

반 신입 아동 적응프로그램 평가 이름 : 요 일:1주 월 ~ 화:9:30-11:30 자유선택활동 참여: 오전 등원하여 처음에는 혼자 교실을 걸으며 친구들의 놀이를 관찰 한다. 시간이 좀 지난 뒤 같은 어린이집에서 온 신입 원아와 함께 놀이하며.... (이하 생략) 수 ~ 금:9:00-12:30 대·소집단 활동 참여 및(안사나누기 및 주제중심 활동)점심식사 : 인사 나누기 및 이야기 나누기 활동시 교사의 이야기를 경청하기 보다는 자신의 의견과 하고 싶은 말들을 먼저 이야기 하는... (이하 생략) 식사시 교사에게 “이거 먹기 싫다니까요” 라고 소리치며 자신의 주장을 굽히지 않는 모습을 보기도 하였다. 교사에게 사과하도록... (이하 생략) 2주 월 ~ 화 9:00-12:30 하루일과 참여: 등원시 낯설어 하는 모습이 보이며 교사에게 인사하지 않은채로 가만히 교실을 바라본다. 시간이 조금 흐르자 기존 원아들과도 잘 어울리며 놀이에 들어가... (이하 생략) 수 ~ 금:9:00-3:30 하루일과 참여: 등원시에는 낯설어하는 부분이 있으나 시간이 조금 흐르면 친구들과 활발히 상호작용하는 모습이 보인다. 놀이를 주도하며 친구들과 함께 적극적으로 이야기 나누기도 하며 교사에게 명확하게 자신의 의사를... (이하 생략) 종합평가:아침 등원시에는 낯설어하는 모습을 보이며 다른 친구들과 환경을 탐색하는 시간을 가지는 경향이 있다. 시간이 조금 흐르면 친구들과 함께 놀이하며 사이좋게 지내는 모습을 볼 수 있으며 나의 감정을 명확하게... (이하 생략)

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 부모상담일지 1년치 6명 분량.(1학기,2학기)

만1세 부모상담일지 1년치 6명 분량.(1학기,2학기)

1세 부모상담일지 1년치 6명.zip

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설명 : 만1세 부모상담일지 1학기, 2학기 자료가 다 있습니다.^^ 자료가 당연히 연계되어 있구요. 따로 구매하시는 분 보다는 같이 있는 걸 구매하는 게 말이 더 맞겠죠?

생년월일 : 만 1세 면담참여자 : 어머니 면담형태 : 전화 현행수준 생활습관 : 편식도 없고, 음식을 잘 먹는다 위험한 장난을 너무 하여 주의를 자주 주는 편이다(교사의견) / 집에서도 음식을 잘 먹으며, 장난을 위험하게 할 때도 있다(부모의견) 대인관계 : 또래들과 놀이시 때리거나 뺏는 행동이 있습니다.(교사의견) / 장난감으로 친구들과 다투는 경우도 있습니다(부모의견) 발달정도 : 정확하지만 언어를 잘 표현한다 음악에 맞춰서 노래를 부르기를 좋아한다(교사의견) / 발음이 약하지만 말을 많이 합니다. 활동적인 놀이를 많이 합니다.(부모의견) 행동특성 : 높은 곳을 좋아하며, 뛰어다니기를 너무 좋아해서 주의를 자주 줍니다(교사의견)/집에서도 잘 뛰어다니며, 활동적입니다(부모의견) 면담하기를 원하는 내용 : 가정에서의 아이의 생활모습(교사의견)/ 친구들과의 관계가 궁금합니다 (부모의견) 종합의견 : 어휘력이 좋으며, 과격한 행동을 한번씩 하여 아이들을 울리기도 하지만 워낙 긍정적이며, 주의를 주면 그때는 조심성 있게 행동을 합니다 건의사항 : 없음

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 2학기 부모상담일지 14명 분량입니다.

만2세 2학기 부모상담일지 14명 분량입니다.

만2세 2학기 14명 부모상담일지.hwp

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분량 : 14 페이지 /hwp 파일

설명 : 만2세 2학기 부모상담일지입니다. 부모님들과 면담하실 때 참고하시면 좋을 것 같네요 :)

현행수준 -생활습관 교사:＊배변습관이 좋으며 식습관도 특별이 가리는 음식은 없지만 샐러드를 좋아하지는 않는다 부모:＊ 골고루 잘 먹지만, 샐러드를 좋아하지 않고, 김치를 잘 먹는다 -대인관계(어른,형제,또래) 교사:＊친구들과 골고루 친하며, 자기가좋아하는 물건을 가지고 노는 친구들에게 한번만 빌려 달라고 애기도 한다. 부모:＊동생으로 오는 스트레스를 부모님이같이 함께 놀이를 통해서, 같이 풀어줍니다. -발달 정도(언어,신체 등) 교사:＊단어들을 말하려고 노력합니다.＊소근육. 대근육 잘 발달 되어 잘 뛰어 놉니다 부모:＊가정에서도 움직이는 것을 좋아해서 활동적인 것을 좋아 합니다 -행동특성: 교사:＊고추를 만지는 행동이 호기심으로 시작한 행동으로, 습관적으로 하나, 위생적으로 좋지 않다고 주의를주며, 다른 관심사를 전환시켜 준다 부모:＊ 집에서도 할 때 마다, 주의를 주며, 다른 장난감으로 유도를 한다 -면담하기를 원하는 내용 교사:가정에서의 생활 모습 부모:＊원에서의 생활 모습 -종합의견:명랑하고 밝은 성격이며, 한 번씩 자기에 표현을 울믐으로 표현하긴 하지만, 정확한 발음으로 본인의 의사를 말로 잘 전달한다. -건의사항: ＊고추를 만지는 습관을 주의해 알려주세요 ＊오전 간식 죽을 많이 챙겨 주세요

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만2세 9월 관찰일지 5명 분량.

2019년 만2세 9월 관찰일지 5명 분량. (영아전담 어린이집)

9월.hwp

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분량 : 5 페이지 /hwp 파일

설명 : 2019년도에 영아전담 어린이집 만2세반 담임 교사가 작성한 9월달 관찰일지 5명 분량입니다. 관찰 내용과 해석이 자세하게 되어있습니다.

만 2세반 영아 관찰 기록 (9월) 1. 구분 <영역별 발달 및 놀이> -신체 -언어 -미술 -감각,탐색 -역할,쌓기 -음률 <기본생활습관> -식습관 -배변습관 -수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 관찰내용 <영역별 발달 및 놀이> -음률 9/4 교사가 리듬 막대를 두드리며 옆으로 걷는 모습을 보여주었더니 “선생님 이렇게 하는건 어때요?”하며 리듬 막대를 두드리며 앞으로 걸음. 해석:노랫말을 듣고 몸을 움직이며 활동에 즐거워함. 음악에 맞춰 자유롭게 몸을 움직여 보기도함. <기본생활습관> -수면습관 9/13 낮잠자면서 매트 위에 소변 실수를 함.그리고 깨끗이 씻고 옷을 갈아입고 다시 잘 잠. 해석:스스로 잘 잠. 간혹 쉬 실수를 할 때도 있지만 놀래지 않도록 잘 달래주었음.

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만2세 10월 관찰일지 5명 분량.

2019년 만2세 10월 관찰일지 5명 분량. (영아전담 어린이집)

10월.hwp

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설명 : 2019년도에 영아전담 어린이집 만2세반 담임 교사가 작성한 10월달 관찰일지 5명 분량입니다. 관찰 내용과 해석이 자세하게 되어있습니다.

만 2세반 영아 관찰 기록 (10월) 1. 구분 <영역별 발달 및 놀이> -신체 -언어 -미술 -감각,탐색 -역할,쌓기 -음률 <기본생활습관> -식습관 -배변습관 -수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 관찰내용 <영역별 발달 및 놀이> -역할 ․ 쌓기 10/31 김밥모형을 도시락통에 담아 들고 다니며 “선생님 소풍갈까요?”하고 말함. 도시락 뚜껑을 열어 손가락으로 김밥을 들어 교사에게 주며 “먹으세요”하고 말함. 해석: 소풍다녀왔던 경험을 회상하며 교사와 함께 놀이하는 것을 즐거워하였음. 어른께 존댓말을 사용하며 바르게 이야기함. <기본생활습관> -수면습관 10/24 낮잠시간 잠이 들 때까지 손톱을 만지면서 손톱을 뜯는 습관이 있음. 해석: 집에서도 손톱을 뜯는 습관이 있다고 하여 개선될 수 있도록 가정과 어린이집에서 도와 주겠다고 말씀 드렸음.

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만2세 11월 관찰일지 5명 분량. (영아전담 어린이집)

2019년 만2세 11월 관찰일지 5명 분량. (영아전담 어린이집)

11월.hwp

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분량 : 5 페이지 /hwp 파일

설명 : 2019년도에 영아전담 어린이집 만2세반 담임 교사가 작성한 11월달 관찰일지 5명 분량입니다. 관찰 내용과 해석이 자세하게 되어있습니다.

만 2세반 영아 관찰 기록 (11월) 1. 구분 <영역별 발달 및 놀이> -신체 -언어 -미술 -감각,탐색 -역할,쌓기 -음률 <기본생활습관> -식습관 -배변습관 -수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 관찰내용 <영역별 발달 및 놀이> -신체 11/4 교사가 나뭇잎을 위에서 아래로 떨어뜨려주며 “나뭇잎이빙글빙글 떨어지네.”하고 말해주었더니 그 자리에서 빙글빙글 돌며 “OO이 나뭇잎이에요.”하고 말함. 해석: 나뭇잎이 떨어지는 모습을 보고 나뭇잎처럼 움직여보기를 시도하였음. 바닥에 붙여진 나뭇잎 징검다리에 모양에 관심을 보이며 두 발을 모아 건너 뛰어보았음. <기본생활습관> -배변습관 11/28 화장실 사용 후 교사에게 옷을 입혀 달라고 함. (옷이 두꺼워 스스로 입는 것을 어려워하였음.) 해석: 스스로 옷을 입을 수 있으나 교사에게 도움을 자주 구함. 날씨가 추워 옷이 두꺼워지면서 스스로 옷 입는 것을 어려워하기도 함.

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명분량. (영아전담 어린이집)

2019년 만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명분량. (영아전담 어린이집)

만1세 1학기 관찰일지 5명(영아전담.zip

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분량 : 30 페이지 /zip 파일

설명 : 올해 작성한 자료입니다. 저희 어린이집은 공공형 영아전담 어린이집입니다. 3월부터 8월까지 관찰일지이구요. -> 영아반 만1세 1학기 관찰일지이며, 2학기와 내용 이어집니다.

1. 구분 1) 신체 2) 사회･정서 3) 언어･인지 4) 식습관 5) 배변습관 6) 수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 <관찰내용> 신체: 3/17 어린이집 차량으로 등원하여 울지 않고 교사에게 안기며 미소를 보임. 곧바로 유희실의 흔들말을 가리키며 “마알~”하고 달려가 혼자 말 위에 올라타 몸을 흔들어 탐 해석: - 흔들말 타기에 대해 흥미를 갖고 있으며 애착물이 되었음. - 스스로 몸을 앞뒤로 흔들어 세기를 조절하며 반동을 줘서 말을 탈 수 있음 수면습관: 3/30 잠자기 전에 교사 도움 받아 세수를 한 후 교사가 OO이 얼굴에 로션을 발라주자 다른 친구들의 로션도 탐색하며 관심을 가짐 해석: 일과에 차츰 적응하면서 낮잠 자기 전에 로션을 바르고 자는 것을 인식하도록 반복하여 도와주겠음

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만1세 2학기(9월-2월) 관찰일지 5명 분량.(영아전담 어린이집)

2019년 만1세 2학기(9월-2월) 관찰일지 5명 분량.(영아전담 어린이집)

만1세 2학기 관찰일지 5명(영아전담.zip

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분량 : 30 페이지 /zip 파일

설명 : 올해 작성한 자료입니다. 저희 어린이집은 공공형 영아전담 어린이집입니다. 9월부터 2월까지 관찰일지이구요. -> 영아반 만1세 2학기 관찰일지이며, 1학기와 내용 이어집니다.

1. 구분 1) 신체 2) 사회･정서 3) 언어･인지 4) 식습관 5) 배변습관 6) 수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 신체 9/12 교사가 팔로 골대를 만들어 공 던지기를 유도하자 바구니에서 공을 꺼내와 팔 안에 넣기를 시도함. “슛! 골인~”이라고 말해주자 웃으며 떨어진 공을 다시 주워와 팔을 뒤로 젖히고 힘껏 던져봄 9/27 서랍장에 스티커 붙이기 놀이를 하며 매끈한 비닐 위에 부착된 스티커를 떼어볼 수 있도록 하나 고개를 저으며 안된다고 표현함. 교사가 영아에게 다시 기회를 주고 시범을 보이자 손톱 끝으로 긁어 스티커를 떼어 자신의 얼굴 사진 위에 붙여봄 사회･정서 9/19 유희실에서 자동차를 타던 중 바로 앞에 있는 동생을 손으로 밀어내고 자신이 가는 길을 계속해서 감. 교사가 동생이나 친구를 밀고가면 위험하다는 것을 이야기해주자 고개를 끄덕임 9/22 휴식 매트에 동물 자석 짝맞추기 교구를 가져와 차례로 세워서 나열해놓음. OO와 OO가 교구를 가져가려고 하자 “아악~~”소리 지르며 손으로 친구를 밀침

출처 : 해피레포트 자료실

2019년 만1세 1학기,2학기 관찰일지 5명 분량.(영아전담 어린이집)

2019년 만1세 1학기,2학기 관찰일지 5명 분량.(영아전담 어린이집)

1세 1년치 관찰일지 5명 분량 영아.zip

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분량 : 60 페이지 /zip 파일

설명 : 영아전담 어린이집에서 근무하면서 1년동안 작성한 관찰일지입니다. 만1세반 기준이며 관찰기록에 대한 해석이 따로 적혀 있습니다. 2019년 만1세 1학기 파일, 2019년 만1세 2학기 파일, 2019년 만1세 1학기, 2학기 묶인 1년치 파일 총 3가지 종류가 있으니 필요하신대로 가져가시면 될 것 같습니다.

1. 구분 1) 신체 2) 사회･정서 3) 언어･인지 4) 식습관 5) 배변습관 6) 수면습관 2. 관찰내용 3. 해석 신체 1/3 매트 계단을 뛰어 올라가 점프하여 미끄럼틀을 타고 내려옴. 미끄럼틀 위해서 낮은 매트 위로 뛰어 내림. 1/16 털 풍선을 고무줄로 달아주었더니 고무줄을 잡아당기며 풍선을 탐색함. 풍선을 잡고 뒤로 걸으며 고무줄이 늘어나는 것을 봄. 고무줄에 매달린 풍선을 손바닥쳐봄. 해석: - 자유롭게 신체를 움직이며 활동함. 다양한 방법으로 털 풍선을 탐색하며 풍선 치기 활동을 하며 신체의 조절력을 기름. 사회･정서 1/3 집에서 가져온 놀잇감을 다름 친구가 가지고 놀고 있는 모습을 보고 팔을 들어 올려 때리는 제스처를 취하며 “내꺼야”라고 말함 1/31 친구가 밴드 붙인 손가락을 보여주며 “아포”하자“호~아포?”하며 아픈곳을 불어줌 해석: - 놀잇감을 혼자만 사용하고 놀 수 있는걸로 인식하고 있음. 다른 친구도 함께 사용하고 놀이할 수 있는거라고 알려주었음 - 친구 아픈 곳을 “호~”해주며 위로해 줄 수 있음

출처 : 해피레포트 자료실