| 만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집) |
 1세-1학기.zip |
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| 분량 : 30 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.^^ 공공형 영아전담 어린이집 관찰일지/평가인증 3차지표 관찰일지입니다. (1학기관찰일지(3월-8월)/ 관찰 내용/ 해석/ 평가 있음/ 영아관찰기록/ 3차지표 기준 영아반 관찰일지) 올해 작성한 자료입니다.^^ 저희 어린이집은 공공형 영아전담 어린이집입니다. 3월부터 8월까지 관찰일지이구요. 영아반 만1세 1학기 관찰일지입니다! 제 3차 평가인증 지표를 기준으로 썼구요. 3월부터 8월까지의 관찰일지안에 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다. |
| 4/5 신체 실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함. 교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐 -해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음 4/14 사회.정서 엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림. 엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄. -해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음 4/13 언어.인지 언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴. “여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음. -해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나 아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함. 4/11 식습관 식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음. 교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄 -해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨 4/14 수면습관 교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함. 엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함. -해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음 4/14 배변습관 안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음. -해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음 |
출처 : 해피레포트 자료실  |
2020년 1월 31일 금요일
만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집)
2017년 2월 17일 금요일
만1세 1학기 관찰일지 (5명 분량).
<만1세관찰일지>만1세 1학기 관찰일지 (5명 분량)
분량 : 15 페이지 /zip 파일
설명 : 만1세 1학기 관찰일지 (5명 분량) 입니다. 관찰내용과 관찰내용을 해석하고 평가한 내용이 있습니다. 3월~8월까지 1학기 분량입니다.
1. 3,4월 관찰일지
2. 5,6월 관찰일지
3. 7,8월 관찰일지
5,6월 반 아동관찰일지(만1세)
관찰기간: 2015년 5 월 1 일 ~ 5 월 31 일
관찰상황:오전자유놀이시간
<의사소통>
관찰일시:2015년 5월 22일 금요일
관찰 내용: 토끼 인형을 왼손에 들고 오른손으로 귀를 만지작 거린다. 교사가 다가가서 “OO가 토끼인형을 들고 있구나”하고 말한다. 토끼 인형을 든 손을 들었다 놨다 하면서 “깡총 깡총”하고 말한다.
교사가 “토끼가 깡총 깡총 가는구나”하고 말한다. OO가 고개를 끄덕이며 “으네네네”하고 말한다.
해석 및 평가: 동물인형을 보고 동물의 이름과 행동모습을 알 수 있고 흉내를 낼 수 있다. 좋아하는 동물들의 이름을 수시로 불러주어 이름도 말할 수 있도록 도와주어야겠다.
<사회관계>
관찰일시:2015년 5월 27 일 수요일
관찰상황:실외놀이시간
관찰 내용: 시소에 다가가서 교사에게 손을 내밀며 “앉아으으으”하고 말한다. 교사가 앉혀주자 시소 손잡이를 꼭 잡고 있는다. OO이가 다가오자 시소 앞자리를 두드리며 “앉아으으으”하고 말한다. OO이가 손을 벌리며 교사에게 앉혀 달라고 한다.
해석 및 평가: 친구와 같이 놀이하는 것을 좋아하고 친구의 욕구를 교사가 들어주기를 원한다. 친구들에게 좋아하는 마음을 잘 표현할 수 있도록 교사가 감정표현의 방법을 잘 알려주어 자신의 마음을 잘 표현할 수 있도록 도와주어야겠다.
분량 : 15 페이지 /zip 파일
설명 : 만1세 1학기 관찰일지 (5명 분량) 입니다. 관찰내용과 관찰내용을 해석하고 평가한 내용이 있습니다. 3월~8월까지 1학기 분량입니다.
1. 3,4월 관찰일지
2. 5,6월 관찰일지
3. 7,8월 관찰일지
5,6월 반 아동관찰일지(만1세)
관찰기간: 2015년 5 월 1 일 ~ 5 월 31 일
관찰상황:오전자유놀이시간
<의사소통>
관찰일시:2015년 5월 22일 금요일
관찰 내용: 토끼 인형을 왼손에 들고 오른손으로 귀를 만지작 거린다. 교사가 다가가서 “OO가 토끼인형을 들고 있구나”하고 말한다. 토끼 인형을 든 손을 들었다 놨다 하면서 “깡총 깡총”하고 말한다.
교사가 “토끼가 깡총 깡총 가는구나”하고 말한다. OO가 고개를 끄덕이며 “으네네네”하고 말한다.
해석 및 평가: 동물인형을 보고 동물의 이름과 행동모습을 알 수 있고 흉내를 낼 수 있다. 좋아하는 동물들의 이름을 수시로 불러주어 이름도 말할 수 있도록 도와주어야겠다.
<사회관계>
관찰일시:2015년 5월 27 일 수요일
관찰상황:실외놀이시간
관찰 내용: 시소에 다가가서 교사에게 손을 내밀며 “앉아으으으”하고 말한다. 교사가 앉혀주자 시소 손잡이를 꼭 잡고 있는다. OO이가 다가오자 시소 앞자리를 두드리며 “앉아으으으”하고 말한다. OO이가 손을 벌리며 교사에게 앉혀 달라고 한다.
해석 및 평가: 친구와 같이 놀이하는 것을 좋아하고 친구의 욕구를 교사가 들어주기를 원한다. 친구들에게 좋아하는 마음을 잘 표현할 수 있도록 교사가 감정표현의 방법을 잘 알려주어 자신의 마음을 잘 표현할 수 있도록 도와주어야겠다.
2017년 1월 31일 화요일
<만1세 관찰일지>만1세 1학기(3월~9월) 관찰일지 7명 분량.(직접 작성)
<만1세 관찰일지>만1세 1학기(3월-9월) 7명 분량의 영아관찰일지입니다.
분량 : 49 페이지 /zip 파일
설명 : 2016년 4월에 작성되어있기 때문에 선생님 수정하실 필요 없습니다.
설명 : 2016년 4월에 작성되어있기 때문에 선생님 수정하실 필요 없습니다.
식습관
-3/23 점심시간에 배식을 해주자 숟가락을 이용하여 반찬을 먹는다. 밥과 함께 먹어볼 수 있도록 이야기 해주자 반찬과 밥을 함께
떠 입에 넣는다. 김치를 먹고 교사에게 “이거 먹었어”라고 이야기 하여 골고루 먹은 영아에게 칭찬과 격려를 해주었다.
배변습관
-3/29 화장실에
갈 수 있도록 지도 하자 친구를 따라 화장실로 이동한다. 변기에 앉아 있던 보미가 “다 했어”라고 하며 변기에서 일어난다. 소변을 보지 않았지만
바지와 기저귀를 올린 후 손을 씻고 나왔다.
수면습관
-3/25 점심을 먹던 영아가 울음을 터뜨린다. 교사가 우는 이유를 묻자 “졸려”라고 이야기
한다. 남은 음식을 마저 먹을 수 있도록 하고 이불을 펴 주어 잠을 청해볼 수 있도록 하였다. 신체-3/21 음률 시간에 동요에 맞추어 교사가
손동작을 하며 따라해 보자고 하자 교사를 따라 손동작을 해 보인다.
언어･인지
-3/16 간식을 다 먹은 영아가 물컵을 가리키며 “물~”하고
이야기를 하여 교사가 물을 조금 따라주니 다 마신 후에 컵을 내밀며 “더”라고 이야기 한다.
사회･정서
-3/4 친구가 자신의 놀잇감에 관심을
갖자 울음을 터뜨린다. 교사가 개입하여 친구가 빼앗아가지 않는다고 이야기 해주며 친구와 함께 놀이해볼 수 있도록 하자 고개를 끄덕인다. 음식을
골고루 먹는 편이나 종종 양을 적게 먹거나 좋아하는 반찬만 먹는 행동이 나타난다. 기저귀를 차고 있으나 친구들을 따라 화장실에 가려는 모습이
나타난다. 교사의 행동을 모방하여 따라할 수 있고 활동을 이해하며 자신의 요구 사항을 간단한 단어로 표현할 수 있다. 또래와의 관계에 있어
긍정적인 반응을 보일 수 있도록 꾸준한 지도가 요구된다.
<중 략>
식습관
<중 략>
식습관
-3/25 점심시간임을 이야기 하자
양 팔을 걷는다. “OO이 손 씻을래”라고 이야기 하며 화장실로 이동한다. 교사가 수건에 물기를 닦을 수 있도록 지도하자 수건으로 물기를
닦는다.
배변습관
-3/4 놀이를 하던 영아가 “선생님 OO이 쉬 할래”라고 말 하며 화장실로 간다. 여아용 변기에 소변을...
출처 : 해피레포트 자료실
2017년 1월 30일 월요일
만1세 관찰일지 2016년 1학기(3월-8월) 5명 분량.
만1세 관찰일지 2016년 1학기(3월-8월) 5명 분량입니다. (영아전담 어린이집)
<기본생활습관관찰>
-식습관:8/12 점심시간 배식을 해주면 바른 자세로 앉아 밥, 국을 먹는다.
반찬은 항상 나중에 먹으며 밥 더 달라고 하여 더 주면 반찬과 함께 골고루 먹는다. 김치는 맵다며 잘 먹지 않으려고 한다.
김치도 먹어 볼 수 있도록 지도하여 주었다.
:해석:점심시간 배식을 해주면 스스로 잘먹으며 교사의 도움을 싫어한다. 밥, 국을 좋아하며 반찬은 항상 나중에 먹는편이다.
교사가 마무리해주며 반찬도 다 먹을 수 있도록 지도 하여주었다.
-배변습관:8/18 자유놀이시간 쉬마려우면 교사에게 “쉬마려워요”라고 말하며 화장실에가서 바지,팬티를 스스로 내려보도록 지도하였다.
스스로 변기에 앉아 쉬 해보도록 지도하여주었고 스스로 옷도 올려보도록 격려해 주었다.
:해석:배변훈련을 잘하여 쉬, 응가 마려우면 교사에게 말하고 화장실에 가서 잘 한다.
스스로 옷을 내려보도록 지도 하였지만 힘들어 하여 교사가 도움을 주며 스스로 옷을 내리고 올려볼 수 있도록 지도하여야 겠다.
-수면습관:8/10 점심시간 밥을 먹으며 교사에게 “졸려요”라며 피곤해 하였다.
OO아 졸리면 휴식영역에 가서 잘래? 라고 말해주었더니 점심도 다 먹지 않고 이불위에 누워 금세 잠에들었다.
:해석:점심먹으며 자주 졸려 하였다.
밥을 먹다가 힘없이 앉아 있어 물어보았더니 졸려요 라고 말한다. 휴식영역에 가서 잘 수 있도록 하였더니 금세 잠에 들었다. 많이 피곤해 보였다.
<발달 영역별 관찰>
-신체:8/29 교사가 꼭꼭 숨어라 노래를 불러주었더니 수건으로 얼굴을 가리며 앉아 있는다. 교사가 옆으로 다가가 OO이 어디있지? 물어보면 수건을 내리고 “여기”라고 말하며 얼굴을 보여준다.
:해석:자유놀이 시간 교사가 꼭꼭 숨어라 노래불러주었더니 수건을 이용해 얼굴을 가렸다 보였다 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구들과 잘 어울려 놀이하며 맘에 안들면 친구들을 때리거나 꼬집기도 한다. 친구와 사이좋게 지낼 수 있도록 지도 하여야겠다.
-언어,인지:8/5 자유놀이활동시간에 친구들과 케익모형을 만들어 “생일축하”노래를 부르며 손뼉을 치고 촛불을 불어 꺼보는 흉내를 내며 좋아한다. 발음이 정확하진 않지만 언어표현을 잘하며 이야기 하는걸 좋아한다.
분량 : 30 페이지 /zip 파일
설명 : 올해 2016년에 작성한 자료이며 영아전담 어린이집에서 근무중입니다.
아주
자세하고 세심한 남들과는 다른 관찰일지를 원하시면 이 자료가 도움이 되실거에요.
-식습관:8/12 점심시간 배식을 해주면 바른 자세로 앉아 밥, 국을 먹는다.
반찬은 항상 나중에 먹으며 밥 더 달라고 하여 더 주면 반찬과 함께 골고루 먹는다. 김치는 맵다며 잘 먹지 않으려고 한다.
김치도 먹어 볼 수 있도록 지도하여 주었다.
:해석:점심시간 배식을 해주면 스스로 잘먹으며 교사의 도움을 싫어한다. 밥, 국을 좋아하며 반찬은 항상 나중에 먹는편이다.
교사가 마무리해주며 반찬도 다 먹을 수 있도록 지도 하여주었다.
-배변습관:8/18 자유놀이시간 쉬마려우면 교사에게 “쉬마려워요”라고 말하며 화장실에가서 바지,팬티를 스스로 내려보도록 지도하였다.
스스로 변기에 앉아 쉬 해보도록 지도하여주었고 스스로 옷도 올려보도록 격려해 주었다.
:해석:배변훈련을 잘하여 쉬, 응가 마려우면 교사에게 말하고 화장실에 가서 잘 한다.
스스로 옷을 내려보도록 지도 하였지만 힘들어 하여 교사가 도움을 주며 스스로 옷을 내리고 올려볼 수 있도록 지도하여야 겠다.
-수면습관:8/10 점심시간 밥을 먹으며 교사에게 “졸려요”라며 피곤해 하였다.
OO아 졸리면 휴식영역에 가서 잘래? 라고 말해주었더니 점심도 다 먹지 않고 이불위에 누워 금세 잠에들었다.
:해석:점심먹으며 자주 졸려 하였다.
밥을 먹다가 힘없이 앉아 있어 물어보았더니 졸려요 라고 말한다. 휴식영역에 가서 잘 수 있도록 하였더니 금세 잠에 들었다. 많이 피곤해 보였다.
<발달 영역별 관찰>
-신체:8/29 교사가 꼭꼭 숨어라 노래를 불러주었더니 수건으로 얼굴을 가리며 앉아 있는다. 교사가 옆으로 다가가 OO이 어디있지? 물어보면 수건을 내리고 “여기”라고 말하며 얼굴을 보여준다.
:해석:자유놀이 시간 교사가 꼭꼭 숨어라 노래불러주었더니 수건을 이용해 얼굴을 가렸다 보였다 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구들과 잘 어울려 놀이하며 맘에 안들면 친구들을 때리거나 꼬집기도 한다. 친구와 사이좋게 지낼 수 있도록 지도 하여야겠다.
-언어,인지:8/5 자유놀이활동시간에 친구들과 케익모형을 만들어 “생일축하”노래를 부르며 손뼉을 치고 촛불을 불어 꺼보는 흉내를 내며 좋아한다. 발음이 정확하진 않지만 언어표현을 잘하며 이야기 하는걸 좋아한다.
출처 : 해피레포트 자료실
만1세 1학기 관찰일지 5명 분량.(직접 작성)
<만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.
(2016년 작성. 1학기 관찰일지(3월-8월))
4/5
신체
실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함.
교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐
-해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음
4/14
사회.정서
엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림.
엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄.
-해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음
4/13
언어.인지
언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴.
“여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음.
-해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나
아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함.
4/11
식습관
식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음.
교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄
-해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨
4/14
수면습관
교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함.
엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함.
-해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음
4/14
배변습관
안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음.
-해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음
(2016년 작성. 1학기 관찰일지(3월-8월))
분량 : 30 페이지 /zip 파일
설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.
올해 2016년에 작성한 자료입니다. 공공형 영아전담 어린이집입니다.
3월부터 8월까지 작성했으며, 영아반 만1세 1학기 관찰일지입니다!
제 3차 평가인증 지표를 기준으로 썼고, 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다.
설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.
올해 2016년에 작성한 자료입니다. 공공형 영아전담 어린이집입니다.
3월부터 8월까지 작성했으며, 영아반 만1세 1학기 관찰일지입니다!
제 3차 평가인증 지표를 기준으로 썼고, 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다.
신체
실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함.
교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐
-해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음
4/14
사회.정서
엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림.
엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄.
-해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음
4/13
언어.인지
언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴.
“여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음.
-해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나
아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함.
4/11
식습관
식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음.
교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄
-해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨
4/14
수면습관
교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함.
엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함.
-해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음
4/14
배변습관
안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음.
-해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음
출처 : 해피레포트 자료실
2017년 1월 24일 화요일
<만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량.
<만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.
1세-1학기.zip
분량 : 30 페이지 /zip 파일
설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량.
공공형 영아전담 어린이집 관찰일지/평가인증 3차지표 관찰일지.
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신체
실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함.
교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐
-해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음
4/14
사회.정서
엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림.
엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄.
-해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음
4/13
언어.인지
언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴.
“여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음.
-해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나
아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함.
4/11
식습관
식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음.
교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄
-해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨
4/14
수면습관
교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함.
엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함.
-해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음
4/14
배변습관
안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음.
-해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음
1세-1학기.zip분량 : 30 페이지 /zip 파일
설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량.
공공형 영아전담 어린이집 관찰일지/평가인증 3차지표 관찰일지.
4/5
신체
실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함.
교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐
-해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음
4/14
사회.정서
엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림.
엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄.
-해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음
4/13
언어.인지
언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴.
“여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음.
-해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나
아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함.
4/11
식습관
식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음.
교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄
-해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨
4/14
수면습관
교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함.
엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함.
-해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음
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배변습관
안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음.
-해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음
2017년 1월 21일 토요일
만1세 4월 관찰일지 5명/만1세 5월 관찰일지 5명/만1세 6월 관찰일지 5명/만1세 7월 관찰일지 5명/만1세 8월 관찰일지 5명/만1세 9월 관찰일지 5명/만1세 10월 관찰일지 5명/만1세 11월 관찰일지 5명 분량.(공공형 어린이집,영아전담 어린이집,해석있음)
- 만1세 관찰일지 4월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 4월 관찰일지 5명.zip
- 만1세 관찰일지 5월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 5월 관찰일지 5명.zip
- 만1세 관찰일지 6월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 6월 관찰일지 5명.hwp
- 만1세 관찰일지 7월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 7월 관찰일지 5명.hwp
- 만1세 관찰일지 8월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 8월 관찰일지 5명.hwp
- 만1세 관찰일지 9월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 9월 관찰일지 5명.zip
- 만1세 관찰일지 10월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 10월 관찰일지 5명.zip
- 만1세 관찰일지 11월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 11월 관찰일지 5명.hwp
안녕하세요
오늘은 2017년 1월 22일 일요일입니다.
오늘은 기분 좋은날입니다.^^ 좋은 하루 보내세요.
hello
today is very beautiful day.
have a good time.
만1세 4월 관찰일지 5명.zip- 만1세 관찰일지 5월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 5월 관찰일지 5명.zip- 만1세 관찰일지 6월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 6월 관찰일지 5명.hwp- 만1세 관찰일지 7월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 7월 관찰일지 5명.hwp- 만1세 관찰일지 8월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 8월 관찰일지 5명.hwp- 만1세 관찰일지 9월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 9월 관찰일지 5명.zip- 만1세 관찰일지 10월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 10월 관찰일지 5명.zip- 만1세 관찰일지 11월 5명 분량. (공공형 영아전담 어린이집/해석 있음)
만1세 11월 관찰일지 5명.hwp
오늘은 2017년 1월 22일 일요일입니다.
오늘은 기분 좋은날입니다.^^ 좋은 하루 보내세요.
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today is very beautiful day.
have a good time.
2017년 1월 20일 금요일
만1세 관찰일지 1년동안 작성한 7명/만1세 관찰일지 1학기(3월~9월) 7명/만1세 관찰일지 1학기(3월~8월) 5명 분량/(만1세 관찰일지) 만1세 1학기 관찰일지 5명/ (만1세 관찰일지) 만1세 2학기 관찰일지 5명 분량.
- 만1세 관찰일지 1년동안 작성한 7명 분량.
만1세 관찰일지 1년치 7명.zip
- <만1세 관찰일지>만1세 관찰일지 1학기(3월~9월) 7명 분량.
만1세 1학기 관찰일지 7명.zip
- 만1세 관찰일지 1학기(3월~8월) 5명 분량. (영아전담 어린이집)
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip
- (만1세 관찰일지) 만1세 1학기 관찰일지 5명 분량.(자세한 평가,해석)
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip
- (만1세 관찰일지) 만1세 1학기 관찰일지 5명 분량.
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip
- (만1세 관찰일지) 만1세 2학기 관찰일지 5명 분량. (위에랑 이어짐)
만1세 2학기 관찰일지 5명.zip
안녕하세요
오늘은 2017년 1월 21일 일요일입니다.
오늘은 기분 좋은날입니다.^^ 좋은 하루 보내세요.
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today is very beautiful day.
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만1세 관찰일지 1년치 7명.zip- <만1세 관찰일지>만1세 관찰일지 1학기(3월~9월) 7명 분량.
만1세 1학기 관찰일지 7명.zip- 만1세 관찰일지 1학기(3월~8월) 5명 분량. (영아전담 어린이집)
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip- (만1세 관찰일지) 만1세 1학기 관찰일지 5명 분량.(자세한 평가,해석)
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip- (만1세 관찰일지) 만1세 1학기 관찰일지 5명 분량.
만1세 1학기 관찰일지 5명.zip- (만1세 관찰일지) 만1세 2학기 관찰일지 5명 분량. (위에랑 이어짐)
만1세 2학기 관찰일지 5명.zip
오늘은 2017년 1월 21일 일요일입니다.
오늘은 기분 좋은날입니다.^^ 좋은 하루 보내세요.
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