만1세 부모상담일지 1년치 6명 분량.(1학기,2학기)

만1세 부모상담일지 1년치 6명 분량.(1학기,2학기)

1세 부모상담일지 1년치 6명.zip

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분량 : 12 페이지 /zip 파일

설명 : 만1세 부모상담일지 1학기, 2학기 자료가 다 있습니다.^^ 자료가 당연히 연계되어 있구요. 따로 구매하시는 분 보다는 같이 있는 걸 구매하는 게 말이 더 맞겠죠?

생년월일 : 만 1세 면담참여자 : 어머니 면담형태 : 전화 현행수준 생활습관 : 편식도 없고, 음식을 잘 먹는다 위험한 장난을 너무 하여 주의를 자주 주는 편이다(교사의견) / 집에서도 음식을 잘 먹으며, 장난을 위험하게 할 때도 있다(부모의견) 대인관계 : 또래들과 놀이시 때리거나 뺏는 행동이 있습니다.(교사의견) / 장난감으로 친구들과 다투는 경우도 있습니다(부모의견) 발달정도 : 정확하지만 언어를 잘 표현한다 음악에 맞춰서 노래를 부르기를 좋아한다(교사의견) / 발음이 약하지만 말을 많이 합니다. 활동적인 놀이를 많이 합니다.(부모의견) 행동특성 : 높은 곳을 좋아하며, 뛰어다니기를 너무 좋아해서 주의를 자주 줍니다(교사의견)/집에서도 잘 뛰어다니며, 활동적입니다(부모의견) 면담하기를 원하는 내용 : 가정에서의 아이의 생활모습(교사의견)/ 친구들과의 관계가 궁금합니다 (부모의견) 종합의견 : 어휘력이 좋으며, 과격한 행동을 한번씩 하여 아이들을 울리기도 하지만 워낙 긍정적이며, 주의를 주면 그때는 조심성 있게 행동을 합니다 건의사항 : 없음

출처 : 해피레포트 자료실

만3세 1년치 관찰일지 15명 분량. (공공형 어린이집)

만3세 1년치 관찰일지 15명 분량. (공공형 어린이집)

만3세 관찰일지(5살).zip

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분량 : 90 페이지 /zip 파일

설명 : 유아별로 한글 작업으로 3월부터 그 다음 해 2월까지 12개월치 분량의 관찰일지가 15명의 분량으로 구분되어서 작성되어 있습니다.^^ 유치원, 어린이집 두 군데서 다 종사했던 교사구요. 만0세부터 만5세까지 다양하게 맡아봤습니다~ 그래서 영아와 유아의 차이점에 대해서는 제대로 알고 있습니다. 다 제가 직접 관찰하고 썼던 관찰일지입니다. 이미 제가 올렸던 다른 만3세 관찰일지도 많은 분들이 믿고 구매해주시고 있고요. 이건 3차지표에 따른 관찰일지입니다. 필요하신 상황에 맞게 가져가시면 됩니다.^^ 모든 건 다 제가 직접 관찰하고 썼던 것이기 때문에 믿고 가져가주세요~

1번 유아부터 15번 유아까지 한글 파일 있습니다. 쌓기-나무 그늘막을 교사에게 가져 오더니 “선생님 이거 펴주세요”라고 도와달라고 이야기 함. 역할-캠핑에서 필요한 물품을 사러가 친구에게 “얼마에요?”라고 물은 뒤, 돈을 건네는 모습. 미술-수박부채를 만드는데 다양한 색깔을 사용해 꼼꼼하게 색칠하는 모습. 언어-여름에 여행을 가본 경험에 대해 이야기 나누는데 언제 어디서 누구와 여행을 갔는지 정확하게 이야기 하는 모습. 수조작-퍼즐판을 책상위에 올려놓고 퍼즐을 다 맞춘뒤, 교사에게 보여주며 “선생님 이거 저 혼자 다했어요”라고 이야기 함. 과학-돋보기 위에 색깔 돋보기를 겹쳐 놓더니 “잘 안보인다”라고 이야기 하며 교실을 바라봄. 음률-마라카스를 흔들며 기차소리를 표현함 입으로 “칙칙폭폭”소리내기도 하며 마라카스를 연주하는 모습. 실외활동-신발을 들고 한줄기차는 서는데 맨 앞에 서있던 친구에게 “아까 내가 먼저 왔어”라고 하며 맨 앞에 서는 모습. 대소집단활동-‘더 빠른 것 더 느린 것’동요를 부르는데 선생님을 따라 큰소리로 노래 부르는 모습. 기본생활습관-차를 타며 “안전벨트 저 혼자 할 수 있어요”라고 이야기 하더니 혼자 안전벨트를 하는 모습.

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 2학기(9월-2월) 관찰일지 (5명 분량)

만1세 2학기(9월-2월) 관찰일지 (5명 분량)

2학기.zip

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분량 : 15 페이지 /zip 파일

설명 : 만1세 2학기 관찰일지 (5명 분량) 입니다. 9월~2월까지 2학기 분량입니다. 1학기 관찰일지와 내용 이어집니다.

1. 9,10월 2. 11,12월 3. 1월,2월 9,10월 반 아동관찰일지(만1세) 관찰기간: 9 월 1 일 ~ 9 월 30 일 <의사소통> 관찰일시: 9월 24일 목요일 관찰상황:오전자유놀이 관찰 내용: 북을 두 손으로 잡고 이리 저리 뒤집으면서 탐색을 한다. 왼 손으로 잡고 오른 손으로 둥둥 치기 시작한다. 옆에 있는 북을 가리키며 “똑같아요”하고 말한다. 교사가 “어 북이 똑같구나”하고 말하자 “네”하고 대답한다. 해석 및 평가: 사물의 모양을 탐색하고 언어로 표현할 수 있다. 짧은 단어로 표현할 때마다 문장을 만들어 교사가 표현해주어 여러 단어를 묶어 말로 표현할 수 있도록 언어자극을 주어야겠다. <신체활동> 관찰일시:9월 24일 목요일 관찰상황:오전자유놀이 관찰 내용: 레고블록 바구니를 두 손으로 들어서 매트위에 내려 놓는다. 바구니에서 레고 블록을 하나 꺼내어 매트 바닥에 놓고 왼손으로 잡는다. 오른손으로 다른 레고 블록을 꺼내어 끼우기 시작한다. 해석 및 평가: 소근육이 발달하면서 블록에 관심을 갖기 시작하고 놀이를 하기 시작한다. 막연하게 끼우는 활동을 하고 있지만 상황을 설정하여 의도한 모양을 만들 수 있도록 자극을 주어야겠다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 11월 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 11월 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 2학기 14명 관찰일지 11월.hwp

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분량 : 14 페이지 /hwp 파일

설명 : 만2세 11월달 관찰일지 14명 분량입니다. 관찰 기간 : 11월1일 ~ 11월30일 제가 전에 올렸던 10월 관찰일지 14명 분량과 내용 이어집니다.

<기본생활관찰> 식습관: 11/15 아침밥을 먹지 않았다며 죽을 많이 달라고 말했고 한 그릇 더 먹었다. 해석: 오전 죽을 넉넉히 먹은 뒤 점심을 더 달라고 하지 않았다. 배변습관: 11/8 교사의 손을 끌고 화장실에 가더니 변기에 앉은 후 문을 조금만 닫고 기다려 달라고 말했다. 해석: 문을 닫으면 무섭다며 조금만 열고 선생님이 기다리는 모습을 확인했다. 수면습관: 11/11 낮잠은 금새 들지만 조금만 덥다고 느끼면 잠을 설치며 울음 섞인 짜증을 낸다. 해석: 잠이 들면 이불을 덮어주지만 곧 온몸으로 이불을 걷어낸다. <발달 영역별 관찰> 신체: 11/9 농구공을 들고 친구들 사이로 끼어들어 발뒤꿈치를 들며 골대 안에 공을 넣자 무척 기뻐하며 교사와 눈을 마주쳤다. 해석: 친구와 부딪히거나 다투기를 싫어했지만 성격이 밝아지고 목소리도 커지면서 적극적으로 변해 가고 있다. 언어･인지: 11/17 하원 중 어린이집 차량 밖으로 택시가 보이자 OO도 언제 아빠회사에서 엄마랑 아빠랑 오빠랑 택시를 탔는데 아주 재미있었다고 말했다. 해석: 아빠 차보다 택시가 더 좋다고 말하자 옆에 있는 친구들도 공감했다. 사회,정서: 11/18 친구 OO이와 소꿉놀이를 하며 과일 모형을 쌓아놓고 친구들에게 사가라고 말했다. 해석: 주머니에 손을 넣었다 빼며 돈을 받기도 하고 거스름돈을 내주기 도 하였다. 비고: 좋아하는 친구에게 먼저 다가가 말을 건네기도 하고, 갖고 싶은 물건을 차지 하기 위해 끝까지 힘을 쓰기도 한다.

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 1학기 부모상담일지 6명 분량입니다.

만1세 1학기 부모상담일지 6명 분량입니다.

만1세 부모상담일지 6명.hwp

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분량 : 6 페이지 /hwp 파일

설명 : 영아전담 어린이집 만1세 6명 분량 부모상담일지입니다. 면담하실 때 참고하시면 좋을 것 같네요.

생활습관 교사 의견 ＊편식도 없고, 음식을 잘 먹는다 위험한 장난을 너무 하여 주의를 자주 주는 편이다 부모 의견 ＊집에서도 음식을 잘 먹으며, 장난을 위험하게 할 때도 있다 대인관계(어른,형제,또래) 교사의견 ＊또래들과 놀이시 때리거나 뺏는 행동이 있습니다. 부모의견 ＊장난감으로 친구들과 다투는 경우도 있습니다 발달 정도(언어,신체 등) 교사의견 ＊정확하지만 언어를 잘 표현한다 음악에 맞춰서 노래를 부르기를 좋아한다 부모의견 ＊발음이 약하지만 말을 많이 합니다. ＊활동적인 놀이를 많이 합니다. 행동특성 교사의견 ＊높은 곳을 좋아하며, 뛰어다니기를 너무 좋아해서 주의를 자주 줍니다 부모의견 ＊집에서도 잘 뛰어다니며, 활동적입니다 면담하기를 원하는 내용 교사의견 가정에서의 아이의 생활모습 부모의견 친구들과의 관계가 궁금합니다 종합의견 ＊어휘력이 좋으며, 과격한 행동을 한번씩 하여 아이들을 울리기도 하지만 워낙 긍정적이며, 주의를 주면 그때는 조심성 있게 행동을 합니다

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 1학기(3월-8월)관찰일지 4-5명 분량입니다.(영아전담 어린이집)

만1세 1학기(3월-8월)관찰일지 4-5명 분량입니다.(영아전담 어린이집)

1세 1학기 3-8월 관찰일지.zip

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분량 : 30 페이지 /zip 파일

설명 : 영아반 만1세 1학기 관찰일지이며 4명에서 5명으로 인원이 추가되어 있습니다. 3월부터 8월까지의 관찰일지안에 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다.

<기본생활습관관찰> -식습관:8/12 점심시간 배식을 해주면 바른 자세로 앉아 밥, 국을 먹는다. 반찬은 항상 나중에 먹으며 밥 더 달라고 하여 더 주면 반찬과 함께 골고루 먹는다. 김치는 맵다며 잘 먹지 않으려고 한다. 김치도 먹어 볼 수 있도록 지도하여 주었다. :해석:점심시간 배식을 해주면 스스로 잘먹으며 교사의 도움을 싫어한다. 밥, 국을 좋아하며 반찬은 항상 나중에 먹는편이다. 교사가 마무리해주며 반찬도 다 먹을 수 있도록 지도 하여주었다. -배변습관:8/18 자유놀이시간 쉬마려우면 교사에게 “쉬마려워요”라고 말하며 화장실에가서 바지,팬티를 스스로 내려보도록 지도하였다. 스스로 변기에 앉아 쉬 해보도록 지도하여주었고 스스로 옷도 올려보도록 격려해 주었다. :해석:배변훈련을 잘하여 쉬, 응가 마려우면 교사에게 말하고 화장실에 가서 잘 한다. 스스로 옷을 내려보도록 지도 하였지만 힘들어 하여 교사가 도움을 주며 스스로 옷을 내리고 올려볼 수 있도록 지도하여야 겠다. -수면습관:8/10 점심시간 밥을 먹으며 교사에게 “졸려요”라며 피곤해 하였다. OO아 졸리면 휴식영역에 가서 잘래? 라고 말해주었더니 점심도 다 먹지 않고 이불위에 누워 금세 잠에들었다. :해석:점심먹으며 자주 졸려 하였다. 밥을 먹다가 힘없이 앉아 있어 물어보았더니 졸려요 라고 말한다. 휴식영역에 가서 잘 수 있도록 하였더니 금세 잠에 들었다. 많이 피곤해 보였다. <발달 영역별 관찰> -신체:8/29 교사가 꼭꼭 숨어라 노래를 불러주었더니 수건으로 얼굴을 가리며 앉아 있는다. 교사가 옆으로 다가가 OO이 어디있지? 물어보면 수건을 내리고 “여기”라고 말하며 얼굴을 보여준다. :해석:자유놀이 시간 교사가 꼭꼭 숨어라 노래불러주었더니 수건을 이용해 얼굴을 가렸다 보였다 하며 교사에게 보라고 말한다. 친구들과 잘 어울려 놀이하며 맘에 안들면 친구들을 때리거나 꼬집기도 한다. 친구와 사이좋게 지낼 수 있도록 지도 하여야겠다. -언어,인지:8/5 자유놀이활동시간에 친구들과 케익모형을 만들어 “생일축하”노래를 부르며 손뼉을 치고 촛불을 불어 꺼보는 흉내를 내며 좋아한다. 발음이 정확하진 않지만 언어표현을 잘하며 이야기 하는걸 좋아한다.

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만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집)

만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집)

1세-1학기.zip

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설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.^^ 공공형 영아전담 어린이집 관찰일지/평가인증 3차지표 관찰일지입니다. (1학기관찰일지(3월-8월)/ 관찰 내용/ 해석/ 평가 있음/ 영아관찰기록/ 3차지표 기준 영아반 관찰일지) 올해 작성한 자료입니다.^^ 저희 어린이집은 공공형 영아전담 어린이집입니다. 3월부터 8월까지 관찰일지이구요. 영아반 만1세 1학기 관찰일지입니다! 제 3차 평가인증 지표를 기준으로 썼구요. 3월부터 8월까지의 관찰일지안에 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다.

4/5 신체 실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함. 교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐 -해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음 4/14 사회.정서 엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림. 엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄. -해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음 4/13 언어.인지 언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴. “여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음. -해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나 아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함. 4/11 식습관 식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음. 교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄 -해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨 4/14 수면습관 교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함. 엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함. -해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음 4/14 배변습관 안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음. -해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 신입원아 적응일지 5명 분량.

만1세 신입원아 적응일지 5명 분량.

1세 신입원아적응일지 5명.hwp

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분량 : 5 페이지 /hwp 파일

설명 : (만1세 신입적응프로그램) 만1세 어린이집 신입원아적응일지 5명 분량입니다.^^ (만1세 신입적응프로그램) 만1세 어린이집 신입원아적응일지 5명 분량입니다.^^

00반(만1세) 신입원아 적응일지 1.이름 000 성별 여자 -1일째(3월 2일) 활동내용: 엄마와 등원. 울지 않고 스스로 현관을 들어서며 엄마와 손 흔들며 인사하고 헤어짐. 울고 있는 쌍둥이 동생 남현이를 의식하며 교실로 이끌고 들어감. 교구에 관심을 갖고 다양한 놀잇감을 탐색하고 놀이함. 간식, 점심 모두 먹는 양이 많은 편이며, 스스로 숟가락질 하여 먹음.--->평가: 다른 어린이집을 다녀본 경험이 있어서인지 낯설어하지 않고 어린이집 환경에 적응을 잘하는 것으로 보임 -2일째(3월 3일) 활동내용: OO이와 놀잇감을 갖고 실랑이를 자주 함. 뺏지 않기로 약속하면 “네~”하고 대답을 잘함. 또래들에게 관심을 보이며 놀이를 병행하는 모습 보임. 낮잠을 자기 위해 이불을 펴주니 엄마를 찾으며 잠시 칭얼 거렸으나, 바로 잠들고 스스로 잘 일어남.--->평가 : 쌍둥이 동생 남현이와 주로 어울려 놀기도 하지만, 자주 실랑이를 하며 다투기도 함. 잠자리가 낯설어서인지 엄마를 찾기도 하여 다독여주며 잠잘 수 있도록 도움 줌. -3일째 (3월 4일) 활동내용 : 이동식 유아 변기에 쉬를 하자고 권하니 거부하지 않고 스스로 기저귀와 바지를 내리고 배변함. 칭찬하니 동생 OO이에게도 권하는 모습 보임. 엄마가 데리러 오시자 반가워하며 소리 지르고 엄마를 끌어안으며 좋아함--->평가 : 배변활동에 관심을 많이 보이고, 스스로 기저귀, 바지 내리고 올리기가 가능함. 적응기간 후 기저귀 떼기 시도해도 될 듯 보임. -4일째 (3월 5일) 활동내용 : 책을 가져다 책상에서 보는 모습을 보임. 교사에게 읽어달라는 듯 표현하여 그림을 짚어가며 읽어주니 웃어 보임. 읽은 책을 제자리에 정리하도록 독려하니 “네”하며 제자리에 정리해 보임. 또래가 놀잇감을 뺏자 울상을 지으며 “○○이~”하며 이르듯 표현하여 안아주고 달래주며 같은 놀잇감을 제시하여 주니 바로 안정된 모습 보임.--->평가 : 자신의 기분을 얼굴 표정으로 잘 나타냄. 기본 생활 습관이 조금은 몸에 배어있어서 놀잇감 정리와 자기 자리 찾아 앉기 등을 잘함.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 신입원아적응일지 7명 분량입니다.

만2세 신입원아적응일지 7명 분량입니다.

만2세 7명신입원아적응일지.hwp

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분량 : 7 페이지 /hwp 파일

설명 : 3월에 작성한 만2세 7명의 신입원아 적응일지, 적응 프로그램입니다.^^ 적응 하는 과정속에서 유아와 엄마 그리고 선생님과의 관계, 관찰내용에 대해 자세히 적혀있습니다. 선생님들 참고하세요 도움 되실겁니다.

<적응기간> 1일 탐색기 <내용> *짧게 방문하기 *놀이실 탐색 *선생님과 인사나누기 <귀 가> 등원) 10:00 하원) 11:00 <관찰> -기존에 다니던 언니가 있어 엄마 없이 차량으로 원에 왔다. 전혀 울지 않고 교사와 함께 원을 둘러보고 유희실에서 함께 놀잇감들을 탐색하였다. 교사와 교실에서 여러 가지 놀잇감을 만져 보고 탐색하다 차량으로 하원하였다. <중 략> <총평> 첫날부터 엄마와 떨어져 혼자 놀잇감을 탐색해 보기도 하고 친구들 얼굴을 보며 이름 알려 주었더니 기억하려고 반복적으로 물어봐 주었다. 하루 하루 적응하면서 선생님과 친밀감을 보이며 교사를 찾아 주기도 하였다. 등원하면 교사를 보고 달려와 반갑게 안겨주기도 하였다. 배변훈현을 시작하여 기저귀를 하다가 팬티로 바뀌었는데 힘들어 하지 않고 먼저 쉬마려워요 라고 언어로 표현해 주기도 하였다. 잘 적응하여 친구들과도 놀잇감을 이용하여 역할놀이도 하고 재미있어 하였다.

출처 : 해피레포트 자료실

만3세 2학기 부모상담일지 20명 분량입니다.(공공형 어린이집)

만3세 2학기 부모상담일지 20명 분량입니다.(공공형 어린이집)

3세 20명 2학기 부모면담일지.hwp

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분량 : 20 페이지 /hwp 파일

설명 : (만3세-2학기)평가인증 통과한 공공형 어린이집 만3세 2학기 부모상담일지 20명 분량입니다. (쌍둥이 형제/한 부모 가정/키가 작은 아이/아토피 유아 등 다양한 상담 내용 포함.) 제가 직접 쓴 자료들입니다. 공공형 어린이집에서 3년이상 근무했구요. 만3세부터 만5세까지 맡으면서 주임도 맡았습니다. 각 연령별로 짧으면 1년 길게는 2년까지 해봤구요. 만3세는 2번정도 해봤고 만4세도 2-3번 해봤구요 만5세도 2번정도 했습니다.^^ 평가인증은 유치원, 공공형 어린이집에서 3번 이상 해봤구요~ 다 우수점수로 통과했습니다. 만3세 2학기 부모면담일지구요. 공공형 어린이집에서 평가인증이 있던 당시에 썼던 내용이니 믿을만 할 거에요. 1학기 자료는 따로 올라가 있고 그 자료에 있는 유아들 내용과 이어집니다. 아이들의 성장 과정이 그대로 이어지기 때문에 두개를 같이 가져가시면 더 좋으실 거에요. 만3세 치고는 꽤 많은 20명의 아이들의 면담 내용이 들어가 있습니다. 그중에는 쌍둥이 자녀/다 자녀/한 부모 가정/한 자녀 가정/아토피가 심한 아이/ 편식이 심한 아이/키가 작은 아이/말을 더듬는 아이/ADHD 유아도 있었구요. 다양한 아이들의 상담에 대한 내용이 있습니다.

건강 및 신체발달 추위보다는 더위를 많이 타는 편이구요. 비염이 있어서 환절기 때마다 고생을 해요. 눈에 보이게 쑥쑥 크진 않지만 키도 조금씩 커지고 몸무게도 늘고 있어요. 그런데 어린이집에서는 몇 번째로 작은지, 그걸로 스트레스는 받지 않는지 궁금해요. - 대근육, 소근육 활동에 적극적으로 참여하며 크게 흥미를 가집니다. - 알맞은 양의 음식을 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다. - 키가 작은 것에 대해 크게 신경쓰지 않고 긍정적으로 행동합니다. 언어 및 인지발달 언어는 워낙 애기때부터 발달이 되어서 요즘엔 심부름도 곧잘해요. 그런걸로 보아 인지능력도 같이 잘 발달되고 있는 것 같아요. 그런데 그만큼 말을 잘 안들어서 고민입니다. - 많은 단어와 알고 있는 글자를 잘 읽을 수 있으며 어휘력이 풍부하여 대화가 왕성하고 모든 받침 글자를 어렵지 않게 읽을 수 있습니다. - 말의 빠르기와 발음이 정확하며 자신의 생각을 분명히 말할 줄 알고 발표를 좋아합니다. 예전보다 다른 사람의 말에 귀기울이려는 노력을 하고 있습니다. 사회성발달 집에와서 놀이터에서 친구들과 어울리는 경우에 작은키라도 같이 어울릴려고 하고 본인이 작은거에 대해 전혀 신경을 쓰지 않는 듯 보이는데 원에서는 친구들과 싸우거나 먼저 친구를 때리진 않는지요. - 놀이를 자발적으로 제안하고 참여합니다. - 자기 주장이 강하여 남의 의견을 잘 듣지 않으려하며, 물건의 소중함을 잘 알지 못하므로 지도가 요구됩니다. - 문제상황이 발생했을 때, 말로 해결하려고 노력하며 친구를 때리는 행동을 보이지 않습니다. 정서발달 먹는거나 장난감에 대한 소유욕이 강함편이 아닌가 걱정스러운데요. 외동아들이다보니까요. 친구들에게 양보할 줄 아는지, 도와줄주는 아는지 궁금합니다. - 여러 활동에 자신감이 넘치고 적극적이나 좀 더 너그러운 마음과 침착함이 요구됩니다. - 활동에 집중하다보면 다른 사람을 신경쓰지 않는 모습을 많이 보입니다. 다른 사람을 배려하는 마음이 필요합니다.

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만0세 10월 관찰일지 6명 분량입니다.

만0세 10월 관찰일지 6명 분량입니다.

2018년 만0세 10월 관찰일지.hwp

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설명 : 만0세 관찰일지 10월달 6명 분량입니다. 10월달에 적은 관찰일지입니다. 관찰 기간 : 10월 1일 ~ 10월 31일 11월달 관찰일지 곧 업데이트됩니다.

관찰 기간 : 10월 1일 ~ 10월 31일 1. 기본생활관찰 1)식습관: 10/24 점심 식사 시간 수저와 포크를 이용해 스스로 먹는 모습을 보인다. 제법 흘리지 않고 잘 먹는 모습을 보였다. 해석: 평소 밥을 잘 먹는 모습을 보이며 스스로 먹으려는 모습을 보인다. 2)배변습관: 10/24 배변을 하루에 한 번이나 안 하는 날도 있으며 잘 하고 있다. 해석: 응가를 잘 하고 있으며 기저귀를 갈 때 기분이 좋은지 가만히 있는 모습이다. 3)수면습관: 10/31 감기 약을 먹고 자서 그런지 두시간 반정도 푹 자고 기분 좋게 깼다. 해석: 요즘 집에서 잘 자는지 오전에 피곤해 하는 모습 없이 잘 노는 모습을 보인다. 원에서도 잘 자고 있다.

출처 : 해피레포트 자료실

만3세 2학기(7월~2월) 관찰일지 11명 분량. 쌍둥이 내용 포함.

만3세 2학기(7월~2월) 관찰일지 11명 분량. 쌍둥이 내용 포함.

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설명 : 만3세 11명 분량 관찰일지입니다. 원래 1학기, 2학기를 구분지을 때 2학기는 9월부터 들어가는데요. 7,8월것부터 같이 넣었습니다.^^

1번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 2번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 3번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 4번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 5번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 6번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 7번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 8번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 9번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 10번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 11번 유아-7,8월/ 9,10월/ 11,12월/ 1,2월 7,8월 반 아동관찰일지(만3세) 관찰기간: 7월 1일 ~ 8월 31 일 사회관계 관찰일시:7월 15일 관찰상황:물놀이 관찰 내용:물놀이 활동 시 친구 OO와 OO이와 함께 물장구를 히고 미끄럼틀을 탄다. 교사가 물을 뿌리자 함께 맞대응을 하며 작은 목소리로 “선생님, 재미있어요” 라고 말하며 웃는다. 해석 및 평가:친구와의 놀이를 매우 즐기며 놀이에 몰입한다. 나의 감정과 친구의 감정을 잘 이해하며 나의기분과 의사를 정확히 상대방에게 표현할 줄 알며 경청 할 줄 안다. 예술경험 관찰일시:7월 14일 관찰상황:미술 활동 관찰 내용:색깔 얼음 중 파란색 얼음을 선택하여 조그맣게 원을 그린다. 교사가 크게 그려보자고 하자 옆의 친구의 그림을 보며 조그맣게 원을 그린 후 다했다며 일어난다. 해석 및 평가:그림그리기 활동시 커다랗고 자신있게 중앙에 그리기 보다는 작고 소심하게 그림을 그리는 모습이 보인다. 좀 더 자신감 있고 다양한 도구를 사용하여 표현 한다면 더욱 좋겠다. 의사소통 관찰일시:8월3일 관찰상황:대소집단 활동시 관찰 내용:숫자 쓰기 교구 활동을 마친 후 자신의 이름을 싸인펜으로 잘 쓴다. 교사가 써주겠다고 하자 “내가 쓸 수 있어요”라고 말하며 스스로 이름을 쓴다. 해석 및 평가:자신의 이름 및 숫자 쓰기에 관심이 많다. 스스로 할 수 있는 것에 대해서는 스스로 하려는 의지가 분명하며 자신의 의사를 분명히 이야기 할 줄 안다. 기본생활 관찰일시:8월 24일 관찰상황:점심 식사시 관찰 내용:점심식사를 가장 빠른 속도로 마친 후 교사에게 “선생님, 다 먹었어요” 라고 말한 뒤 정리한다. 알아서 커다란 매트를 펴고 블록을 들고와 놀이를 시작한다. 친구 OO이에게 “빨리 먹고 나랑 놀이하자” 라고 말하며 웃는다. 해석 및 평가:점심식사를 매우 빠른 속도로 편식없이 모두 한다. 젓가락 사용이 능숙하여 도움 없이 스스로 도구를 사용하고 정리 할 줄 안다.

출처 : 해피레포트 자료실